Temario de las oposiciones de Maestro de Primaria: 25 temas y pruebas del examen

temario oposiciones Primaria

Preparar las oposiciones de Maestro de Educación Primaria exige dominar el temario, pero también saber aplicarlo. El proceso selectivo combina el desarrollo escrito de un tema con un supuesto práctico y, posteriormente, la preparación y defensa de la programación y la unidad didáctica.

El temario de la especialidad de Primaria recogido en la Orden ECI/592/2007, de 12 de marzo, contiene 25 temas y aborda desde el desarrollo del alumnado y la atención a la diversidad hasta Lengua, Matemáticas, educación literaria, resolución de problemas y otras áreas de la etapa.

En esta guía analizamos qué estudiar y qué capacidades debes entrenar para afrontar las distintas pruebas, tomando como referencia la documentación oficial aportada y el proceso selectivo de Castilla y León de 2024 cuando hablamos de características concretas de las pruebas.

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¿Cuántos temas tienen las oposiciones de Maestro de Primaria?

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El temario aportado para la especialidad de Educación Primaria consta de 25 temas.

Aunque oficialmente aparecen numerados de forma consecutiva, para preparar la oposición resulta útil relacionarlos por ámbitos de conocimiento.

Esta agrupación es una propuesta para organizar el estudio, no una clasificación oficial del temario.

Su ventaja es que permite detectar relaciones entre temas y preparar contenidos transversales que pueden resultar útiles tanto en el desarrollo escrito como en los supuestos prácticos.

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Los 25 temas de las oposiciones de Educación Primaria

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El temario comienza con contenidos generales sobre desarrollo infantil, currículo, tutoría, diversidad y evaluación, para avanzar posteriormente hacia las diferentes áreas y procesos de aprendizaje propios de Educación Primaria.

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Temas 1 a 6: desarrollo, programación y atención educativa

Los primeros temas constituyen una base pedagógica fundamental para la especialidad.

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• Tema 1. Desarrollo psicoevolutivo de los niños y niñas de seis a doce años y sus implicaciones educativas.
• Tema 2. Concreción de los currículos, programación docente, necesidades del alumnado, principios pedagógicos y coordinación docente.
• Tema 3. Tutoría en Educación Primaria, orientación del aprendizaje, colaboración con las familias y plan de acción tutorial.
• Tema 4. Atención a la diversidad, medidas organizativas, curriculares y didácticas y alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
• Tema 5. Evaluación de los procesos de aprendizaje, estrategias, técnicas, instrumentos, promoción y refuerzo.
• Tema 6. Tecnologías de la información y la comunicación y su aplicación educativa.

Estos seis primeros contenidos aparecen recogidos en el temario aportado de la especialidad.

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Temas 7 a 13: conocimiento del entorno y educación artística

En este bloque aparecen contenidos relacionados con:

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• Conocimiento del medio natural, social y cultural.
• Construcción de la noción de tiempo histórico.
• Entorno y conservación.
• Fenómenos físicos y cambios químicos.
• Educación para la ciudadanía y derechos humanos.
• Educación artística.
• Lenguajes y técnicas artísticas.

No se trata únicamente de conocer cada materia. El temario presta especial atención a su aplicación educativa, las propuestas de intervención y su relación con el currículo.

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Temas 14 a 19: Lengua, lectura, escritura y literatura

El siguiente bloque concentra los principales contenidos relacionados con el ámbito lingüístico.

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• Tema 14. Área de Lengua Castellana y Literatura.
• Tema 15. Reflexión sobre el lenguaje y adquisición de la lectura y escritura.
• Tema 16. Educación literaria, literatura infantil y juvenil y utilización de las bibliotecas escolar y de aula.
• Tema 17. Adquisición y desarrollo del lenguaje, comprensión y expresión oral.
• Tema 18. Desarrollo del proceso lector y estrategias de comprensión lectora.
• Tema 19. Desarrollo de la expresión escrita y estrategias de aprendizaje.

Son contenidos con una importante dimensión práctica, ya que permiten fundamentar intervenciones relacionadas con lectura, escritura, comprensión, comunicación y educación literaria.

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Temas 20 a 25: Matemáticas y tratamiento de la información

Los últimos temas se centran fundamentalmente en el ámbito matemático.

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• Tema 20. Área de Matemáticas.
• Tema 21. Resolución de problemas y diferentes métodos de resolución.
• Tema 22. Números y cálculo numérico.
• Tema 23. Magnitudes y medida.
• Tema 24. Percepción espacial, formas y relaciones geométricas.
• Tema 25. Recogida, organización y representación de la información, tablas, gráficos y utilización de tecnologías para el tratamiento de datos.

Una estrategia eficaz consiste en no estudiar estos contenidos de manera completamente aislada, sino relacionando conocimiento disciplinar, currículo e intervención educativa

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¿Cómo son las pruebas de las oposiciones de Maestro de Primaria?

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Conocer el temario es solamente una parte de la preparación.

El opositor debe entrenar diferentes capacidades:

Las características concretas pueden cambiar entre convocatorias. Los datos específicos que se indican a continuación proceden de la documentación aportada correspondiente al proceso selectivo de Castilla y León de 2024.

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Primera prueba: desarrollo escrito de un tema

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La preparación debe prestar atención a elementos como:
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• • • estructura;
    • claridad;
    • coherencia;
    • precisión terminológica;
    • corrección lingüística;
    • conocimiento actualizado;
    • normativa;
    • aplicación educativa;
    • ejemplos;
    • bibliografía y referencias.

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El objetivo es conseguir que el tema demuestre conocimiento y capacidad para trasladarlo al ámbito educativo.

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Cómo estructurar un tema de Maestro de Primaria

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Como metodología de preparación, puede trabajarse una estructura estable que posteriormente se adapte a las características de cada tema:

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• Introducción y justificación.
• Índice o estructura del tema.
• Desarrollo de los apartados principales.
• Fundamentación normativa cuando corresponda.
• Aplicación educativa y didáctica.
• Conclusión.
• Bibliografía y referencias.

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La finalidad no es introducir apartados de forma artificial, sino conseguir una exposición ordenada, coherente y fácil de seguir.

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Supuesto práctico de Educación Primaria

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El supuesto práctico exige aplicar conocimientos a una situación educativa concreta.

En la convocatoria de Castilla y León de 2024, el tribunal proponía dos supuestos prácticos y el aspirante debía escoger uno.

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¿Cómo era el supuesto práctico de Primaria?

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Según la documentación de esa convocatoria:

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• El tribunal proponía dos supuestos.
• El aspirante escogía uno.
• Se realizaba por escrito.
• Posteriormente se leía ante el tribunal.
• Se debía diseñar una intervención razonada y fundamentada.
• Debían considerarse aspectos didácticos y organizativos.
• Había que contemplar estrategias educativas.
• La respuesta debía situarse dentro del currículo de Educación Primaria.

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¿Cuánto tiempo había para hacer el supuesto práctico?

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En el proceso de 2024, la duración máxima establecida para esta prueba era de una hora y media.

Este límite temporal tiene una consecuencia directa sobre la preparación: los supuestos deben entrenarse también en condiciones similares a las del examen.

Saber resolver correctamente un supuesto sin límite de tiempo es un primer paso. Saber hacerlo dentro del tiempo disponible requiere entrenamiento específico.

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¿Cómo preparar los supuestos prácticos de Primaria?

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El objetivo no debería ser memorizar decenas de supuestos completos.

Es más útil desarrollar una metodología de resolución que pueda adaptarse a diferentes situaciones.

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1. Analizar correctamente el supuesto

Antes de empezar a redactar hay que identificar:

• • • qué situación plantea;
    • qué problema debe resolverse;
    • quiénes son los destinatarios;
    • qué información es relevante;
    • qué contenidos y conocimientos pueden aplicarse.

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2. Diseñar una respuesta estructurada

La intervención debe tener un orden lógico.

El tribunal debe poder seguir fácilmente el razonamiento del opositor.

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3. Fundamentar las decisiones

No basta con indicar qué haríamos.

Hay que ser capaz de explicar por qué esa intervención resulta adecuada.

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4. Relacionar teoría y práctica

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Aquí cobra especial importancia haber estudiado el temario comprendiendo su aplicación.

Atención a la diversidad, evaluación, tutoría, lectura, escritura, resolución de problemas o metodología pueden proporcionar herramientas para resolver diferentes situaciones.

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5. Entrenar con tiempo limitado

Los simulacros permiten trabajar simultáneamente:

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• • • análisis;
    • organización;
    • velocidad de escritura;
    • aplicación de conocimientos;
    • gestión del tiempo;
    • revisión.

En el tercer artículo del cluster de Primaria profundizaremos específicamente en la preparación del supuesto práctico, programación didáctica y defensa oral.

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Segunda prueba: programación didáctica

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La preparación de la programación exige demostrar capacidad para planificar de forma coherente el proceso educativo.

No debería entenderse únicamente como un documento que hay que entregar.

Su elaboración requiere relacionar currículo, metodología, evaluación, atención a la diversidad, recursos y planificación.

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>>> Cuidado con los requisitos formales de la programación <<<

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La documentación del proceso de 2024 contemplaba penalizaciones específicas.

Por ejemplo, una programación que no cumpliera el requisito de elaboración propia o que no se adecuara al currículo vigente podía recibir una calificación de 0 puntos.

También existían requisitos relacionados con número de unidades, extensión y formato.

Por tanto, cuando se publique una nueva convocatoria será imprescindible revisar cuidadosamente sus especificaciones antes de cerrar la programación.

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Presentación y defensa de la unidad didáctica

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La exposición oral incorpora una competencia adicional: comunicar y defender la propuesta ante el tribunal.

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¿Qué aspectos se valoran en la presentación?

Los criterios aportados contemplan cuestiones como:

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• • • justificación y fundamentación;
    • estructura organizada;
    • coherencia;
    • habilidades comunicativas;
    • claridad;
    • precisión terminológica;
    • contextualización normativa en Castilla y León;
    • elementos curriculares;
    • temporalización;
    • secuenciación;
    • progresión de tareas;
    • metodología;
    • recursos;
    • atención a la diversidad.

Por tanto, preparar esta parte requiere trabajar tanto el contenido de la propuesta como su exposición.

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¿Es suficiente memorizar los 25 temas para aprobar?

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No.

La estructura de las pruebas muestra que el opositor necesita desarrollar diferentes competencias:

Conocer → aplicar → planificar → comunicar

Esto significa que la preparación debe permitirte:

• • • Dominar progresivamente el temario.
    • Redactar temas con estructura y claridad.
    • Resolver situaciones prácticas.
    • Relacionar teoría, currículo y práctica docente.
    • Elaborar una programación coherente.
    • Preparar unidades didácticas.
    • Defender oralmente las propuestas.
    • Gestionar correctamente el tiempo durante las pruebas.

Por eso es conveniente evitar una preparación basada exclusivamente en memorizar los 25 temas.

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Cómo organizar el estudio del temario de Primaria

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No todos los opositores disponen del mismo tiempo ni parten del mismo nivel, por lo que el calendario debe adaptarse.

Sin embargo, puede seguirse una estructura de trabajo progresiva.

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Fase 1: comprender

Antes de memorizar, debes comprender:

• • • estructura del tema;
    • conceptos fundamentales;
    • relación entre los apartados;
    • aplicación educativa;
    • normativa relacionada.

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Fase 2: estudiar

Trabaja progresivamente el contenido hasta ser capaz de reconstruir la estructura del tema sin depender continuamente de los apuntes.

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Fase 3: recuperar

No bases todo el estudio en releer.

Practica la recuperación activa de:

• índices;
• conceptos;
• normativa;
• ejemplos;
• aplicaciones didácticas;
• referencias relevantes.

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Fase 4: escribir

La oposición exige producir contenido.

Por eso conviene entrenar también la redacción del tema dentro de un tiempo determinado.

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Fase 5: repasar

Los temas anteriores deben seguir formando parte de la planificación.

Un sistema básico podría combinar:

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Temario y supuesto práctico deben prepararse de forma coordinada

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Una estrategia útil consiste en no estudiar el temario preguntándote únicamente:

“¿Cómo memorizo este tema?”

Conviene añadir otra pregunta:

“¿Cómo podría utilizar estos conocimientos en una situación práctica?”

Por ejemplo, los temas relacionados con:

• • • • atención a la diversidad;
      • evaluación;
      • tutoría;
      • lectura;
      • escritura;
      • resolución de problemas;
      • programación;
      • tecnologías;
      • intervención educativa

pueden proporcionar argumentos y herramientas aplicables a diferentes supuestos.

De esta manera, el trabajo realizado sobre el temario también contribuye a mejorar la resolución práctica.

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Preparación de las oposiciones de Maestro de Primaria en Academia Irigoyen

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En Academia Irigoyen la preparación de Educación Primaria se plantea de manera integral.

Se trabajan cuatro grandes bloques:

La preparación del curso 2026-2027 comienza en septiembre de 2026 e incluye una sesión grupal semanal, además de tutorías y seguimiento individualizado.

La preparación puede realizarse presencialmente en Soria u online.

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¿Por qué preparar Maestro de Primaria con Academia Irigoyen?

Academia Irigoyen cuenta con:

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